Intégration d’E. handicapés

Textes

• LO. 75 + C.82 / 83 = devoir d’intégration et d’éducation
• C.96 : des E hand. peuvent intégrer la SEGPA, si cela apparaît préférable à l’IME
• Référentiel Maître F (97) : favoriser l’intégration d’ado. hand. dans le 2^nd degrés
  + rôle éducatif

D’où, pour des E de CLIS / Secteur ME :

• collective : UPI (jusqu’ici pour hand. mentaux)
• individuelle : SEGPA / EREA, nécessitant un…
  - PII (tps. plein / partiel, pour quelles discipl., …), en concertation avec la famille
  - aménagement / accompagnement spécifique (ex. : 1 aide SESSAD / sourd)

Remarques

Intérêts : permet de...

• tirer vers le haut les apprentissages cognitifs et sociaux de l’E (vie scol., cadre, règles, …)
• enrichir le groupe-classe et participer à l’éducation civique (tolérance)

Limites : nécessite 1 certaine autonomie, ce qui suppose un...

• langage assez élaboré (dont écrit)
• comportement non perturbant
• aménagement des structures (ateliers, machines, …)

De plus :

• la SEGPA vise 1 formation qualifiante de N5 = ne peut pas s’arrêter à 1 simple socialisation : limite péda., et pb. de rythme (pour la classe / l’E hand.)
• orientation inévitable vers 1 milieu protégé / CAT (établissement spé.) à terme
• regard des autres E : dévalorisant pour eux (se sous-estiment déjà) à violence

D’où : semble possible éventuellement en 6^e et 5^e, mais apparaît difficile au-delà…