Perspectives pour les EGPA Perspectives pour les EGPA
= Rapport de l’Inspection Générale sur les SEGPA (septembre 2000)
Constats |
> Propositions |
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1 |
Critères d’orientation et de suivi trop flous | Groupe de travail au niveau académique pour 1 tableau de bord minimal commun |
2 |
Taux d’orientation en SEGPA trop élevé dans certaines académies / circonscriptions | Améliorer la qualité de l’information aux familles |
3 |
Rigidité de l’orientation en SEGPA | Favoriser les échanges
avec les autres dispositifs du Collège en charge de la
difficulté. L’orientation doit s’effectuer selon les mêmes procédures que celles du Coll. |
4 |
La cohérence de l’implantation des champs professionnels., et la mise en réseaux entre SEGPA / LP sont inégalement avancés | Appliquer les textes. Nécessité d’1 programmation d’objectifs académique |
5 |
Interventions des profs certifiés sont trop souvent aléatoires, selon les disponibilités | Rendre obligatoire ces interventions. Aligner le statut des enseignants spé. sur le 2nd degrés |
6 |
Volumes horaires hebdo. et selon les disciplines trop variables, voire anormaux | Harmoniser les horaires, et vérifier la présence des enseignements obligatoires |
7 |
Les stages des E en entreprises désorganisent le service des enseignants | Fixer des principes généraux, et établir 1 tableau d’organisation par établissement |
8 |
Statut des directeurs adjoints de SEGPA, et des heures d’enseignement dues | Question complexe à étudier |
9 |
Alignement sur les cycles et programmes du Collège est difficile à mettre en œuvre | Créer des outils nécessaires, et réféchir sur les acquisitions fondamentales |