Citoyenneté
Sujet d’actualité :
violence, incivilités (société et école) ; effritement
des repères / structures familiales et institutionnelles
(église, armée, …) = reste l’École, comme lieu de
socialisation (même si elle ne peut pas tout, ni oublier sa
mission d’enseignement de savoir).
Citoyenneté : liberté (de
penser, …), égalité (en droit ; suppose de les
connaître), fraternité (valeurs : respect et
solidarité) ; suppose des règles de vie en collectivité
(Cité), qui s’imposent à tous (sans discussion) = les Lois
(garantes de la liberté ; régule les conflits " sans "
violence).
Textes
- Remise aux programmes dans le milieu
des ‘80
- LO. 89 :éduc. civique =
priorité
- C.96 : SEGPA = lieu
d’apprent. de la vie en société + éduc. à la
santé, sécu., …
- C.98 : développer l’esprit
critique, pour rendre autonome et citoyen (condition de
l’insertion sociale et professionnelle). De + :
développer des relations de confiance (respect mutuel,
dialogue, …)
Moyens
Est transversale et quotidienne :
- Educ. civique : développer la
personnalité, la compréhension du monde et le sens des
responsabilités
- Ecole = lieu d’apprent. des
règles de vie en collectivité et citoyenneté
démocratique
- VSP : s’appuie sur SVT et
éduc. civ., pour rendre autonome dans vie socio-prof.
(santé, environnement, consommation, droits et devoirs,
…) ; ASSR
- Stages : insertion /
confrontation au monde du travail
- Orientation : éduquer aux choix,
s’informer, …
- Projets (ce que je veux / peux faire),
en partenariat avec les familles
- Principes péda. (contrat péda.,
autoévaluation, …) = responsabilisation
+ travail de groupe (en ateliers, …) = écoute de
l’autre…
- Techno. : TICE et éduc. à
l’image ; " monde des
objets " (production et utilisation)
- EPS : jouer ensemble = règle de
jeu, socialisation (respect), coopération, …
- Franç. : maîtrise de la langue
(orale et écrite) ; lect. d’articles de
presse, …
- Maths : argumentation
- Hist. / Géo. : les différents
types de pouvoirs, la DHC, les inégalités entre H.
(d'où solidarité), …
- Arts, LVE, … : ouvertures
culturelles, culture commune, …
- Collège : vie scol.,
intégration des SEGPA, activités communes, …
- EREA : vie en internat,
activités éducatives, FSE, …
Collège
2000
- Heure de vie de classe / adulte
référent (différer et régler démocratiquement les
problèmes)
- Formation des délégués
- Travail sur le Règlement Intérieur
Difficultés
- période de l’ado. : rejet de ce
qui est institué
- de +, en SEGPA : les E sont dans
" l’agir ", ont des difficultés
de langage
D’où :
Pour qu’il y ait compréhension et
adhésion :
- expliciter les règles, participer à
leur élaboration, responsabiliser
- partir du vécu proche des E (pour
aller vers la généralisation et l’abstraction)
- travail permanent sur le respect (de
soi, des autres, de l’environnement, …)
Thèmes
(en Education Civique)
- droits et devoirs de la personne
- civilité
- violence
- droits et Justice
- liberté et égalité
- défense et paix
- sécurité (dans la vie quotidienne et
au collège ; risques majeurs)
- solidarité et intégration
(exclusions, diversités culturelles, …)
- nationalité
- institutions républicaines et
fonctionnement démocratique
- citoyenneté européenne
- droit du travail
- responsabilité de tous par rapport au
cadre de vie (environnement)
- …