Ados en difficultés

Textes

C.96 : " public concerné "

• E en difficultés scol. graves et persistantes (c-à-d. non maîtrise des compét. de C3 Primaire)
• Incapacités et désavantages (nomenclature de 89), mais sans retard mental (selon OMS), et E n'ayant pas de Troubles du Caractère et du Comportement (TCC), ni de langage

C.98 : Scol. primaire perturbée = sentiment d’échec, auto-dévalorisation

Référentiel de compét. AIS (F) : connaître les ados (cogn., psycho., …), et savoir gérer un groupe

Remarques

• transformations corporelles = mal être, incertitude
• 1^ères exp. amoureuses, cigarettes
• âge des défis, prises de risques pour être reconnu par les pairs, pression du groupe = indiscipline, insolence pour ne pas perdre la face
• importance de l’image de soi (opinion / regard des autres), est + sensible à la critique
• rejet de tout ce qui est institué (modèles parentaux, école, …) / identification aux stars
• opposition à l’autorité (veut être considéré en adulte), à la Loi (cherche à élargir son exp., teste les limites), mais a besoin que le maître les pose, fasse respecter la discipline (une trop grande permissivité entraîne 1 insécurité) = se construit des repères dans l’opposition
• est + réactif à la sanction, faible tolérance à l’effort, la contrainte
• décalage entre son image idéale de l’E (attentif…) et la réalité
• conscience p/r sens de la justice / morale (repère bien / mal), mais tenté de faire le mal + demande de réciprocité dans le respect
• argumente, pèse le pour et le contre, lorsque son intérêt est en jeu
• travail pour les notes (récompense / sanction), mauvais résultats = sentiment d’échec ; but : avoir la moyenne (car être bon E peut être dévalorisant / aux autres, car faiblesse p/r adultes)
• avenir : souhaite éviter les filières de relégation, le chômage, les redoublements
• ...

Activités sportives

• connaître / accepter les changements de son corps
• restaurer l’image / estime de soi (situations de réussite extra-scolaires)
• se dépasser, prendre des risques, pour + de confiance en soi (ex. escalade, …)
• éduc. à la citoyenneté : rapport à la règle, socialisation (respect de l’autre), coopération (dans le jeu d’équipe et l’organisation de l’activité), …

Remarque : l’enseignant-éducateur n’a pas le même rôle que l’enseignant d’EPS = l’obj. n’est pas l’acquisition du geste technique, mais plutôt la visée de compét. transversales / éducatives (est 1 support, au même titre que d’autres activités éducatives)