A de Adapté : les
spécificités
Textes
LO. 89 : E au centre du syst. éducatif, et lutte
contre l’exclusion (tous doivent sortir avec au mini 1
qualification de N5 pour 1 insertion socio-professionle.) =
c’est à l’école de s’adapter
Remarque : suppose que
l’E fasse partie du Collège et ne soit qu’en
difficulté (et non handicapé = intégré)
C.96 :
Justification : E sortant du Primaire, mais
en difficulté au Collège ; orientation CCSD
- Techno. : dès la 5e,
manipulations / travail à partir de projets de
réalisations concrètes (péda. de la réussite et
formation pré-professionnelle)
- FP : ateliers, visites et stages
en entreprises, VSP, …
- Prise en compte des progr. du
Collège, mais aussi des référentiels de CAP
- Diplômes visés : CFG et CAP
(qualification de N5)
- PIF (= individualisation des
parcours : LP, CFA, EREA / SEGPA, …)
- Suivi :
- RC / RS (avec enseignants, mais aussi COP, AS, médecin
scol., …)
- bilan / dossier à la CCSD
- livret de compétences
- Organisation péda. :
- effectif restreint
- souplesse horaire
- multiples intervenants : instit. / PE spé., PLP,
profs du Coll.
C.98 :
- Le Coll. s’adapte à la
diversité des E ; SEGPA : finalités du Coll.,
mais péda. adaptée
- Aménager les situations, supports et
rythmes d’appr., interdisciplinarité
- Différencier / individualiser :
décloisonnemt. et grp. de besoins possibles = soutien /
remédiation
- Projet / contrat péda. (obj. et
durée limités) = rendre l’E acteur / plus autonome
- Accompagnement individuel, soutien
d’un enseignant-référent privilégié
- Développer une relation de confiance
(respect mutuel, dialogue, explicitation, …)
- Restaurer sa confiance, une image
positive
- Alterner situations-pbs. (de
recherche, d’appr.) et de consolidation
- éva. formatrice / aider à
conscientiser les savoirs et savoir-faire acquis
- Confrontation, écoute réciproque,
échanges, ouverture = éduc. à la citoyenneté
- Franç. : maîtrise de la
langue ; partir de son expérience, de situation de
la vie courante
+ Accompagnement
des progr. en SEGPA (= adaptation des
progr. p/r aux difficultés et diplômes visés) ; ex. :
au Collège = abandon rapide d’1 travail sur la mesure,
alors qu'elle reste centrale pour la préparation du CAP